Heel wat ouders komen bij mij aankloppen omdat hun kind faalangst heeft. Wat is dat eigenlijk en wat kan je er aan doen? Ieder mens is anders, maar faalangst ontstaat zeer vaak door het feit dat een kind dat begaafd is in de klas te weinig kansen krijgt om echt te leren. Kinderen en jongeren die begaafd zijn, worden in de klas te weinig uitgedaagd om hun comfortzone uit te gaan. Ze leren vaak niet dat iets bereiken tijd kost en dat oefenen je brein helpt met groeien. 

Op school krijgt je kind minder kansen om om te gaan met fouten maken, frustratie voelen en hanteren, door te zetten en planmatig aan het werk te gaan. Allemaal vaardigheden die geoefend kunnen en moeten worden om later in je leven op een comfortabele manier door het leven te gaan.

Vaak zie je dat kinderen met een faalangst een (relatieve) 'fixed mindset' hebben. Dat betekent dat ze het gevoel hebben dat ze iets niet kunnen en dat ze dat ook nooit zullen kunnen. Zo werkt het natuurlijk niet. Begaafdheid is een gegeven, maar je kan je hersenen trainen, sterker maken en groter maken. Onderzoekers zoals Carol Dweck konden dat wetenschappelijk bewijzen. 

Zij ontdekten dat mensen met een 'growth mindset' heel wat sterker in het leven staan om uitdagingen aan te gaan dan mensen met een 'fixed mindset'. Gelukkig kan je een 'growth mindset' aanleren. Denk maar aan uitvinders, zij maakten van falen hun beroep! Ze oefenen zich in het testen en onderzoeken van wat fout gaat, ze maken planningen op om stap voor stap tot een oplossing te komen. 

Hoe kan je gaan van een 'fixed mindset' naar een 'growth mindset'?

• cognitieve uitdaging voor je kind vragen op school. 

• uitleggen hoe hersenen werken via de filmpjes van Classdojo. In 5 korte hoofdstukjes krijg je de werking van het brein simpel uitgelegd. Ze staan hieronder op de site. 

• je kind steunen bij de het oefenen van de kracht van NOG niet en andere zachte mantra's.

  • Maak een vlaggetjeslijn met zinnetjes die voor jullie werken. Lege vlaggetjes en zachte zinnetjes ter inspiratie vind je hier. 

  • De vlaggetjeslijn hoeft niet perfect te zijn, ook dat is een oefening in 'growth mindset'

• focussen op het proces van leren en niet op het resultaat van het leren.

• focussen op wat al goed gaat en wat nog beter kan.

• Hoogbegaafd zijn, 1 + 1 = 3, Lore Dewulf

• Meer dan intelligent, Tessa Kiebooms - Kathleen Venderickx

• Survivalgids: Wat als je hoogbegaafd bent? - Exentra academy

• Had ik dat maar eerder geweten over ACT en hoogbegaafheid, Larinda Bok Vander Voet

voor leerkrachten en begeleiders van hoogbegaafde kinderen

• Mijn inspiratieboostboek, aan de slag met cognitief talent in het onderwijs, Die Keure

• Ontwikkelen van cognitief talent, ACCO uitgeverij

Ze had een heerlijke zomer achter de rug... een zomer van spelend leren, je hoofd laten dwalen en nadenken over wat de wind met stroming op het water doet.

Het kostte haar wel wat energie om zich op te laden voor school. Een nieuwe juf die de school niet kende, een nieuwe klassamenstelling waar haar veilige voor-altijd-vriendin niet inzat. 

De emoties waren hier al heftig dit schooljaar. Haar september startte ze met stampevoeten, slaan op de zussen. Heel hard huilen als dat dan gebeurt, kwaad zijn op de juf omdat die beloofde dat ze iets nieuws gingen leren en het bleek herhaling te zijn. 

Vrijdag sprak 1 van mijn vriendinnen de juf aan, maak het maar moeilijker voor onze kinderen. En als je denkt dat moeilijk te moeilijk is, het is waarschijnlijk niet moeilijk genoeg... Juf viel uit de lucht, legde uit dat ze wilde afwachten, polsen wat de meisjes hun niveau was. We hielden samen vol. Alsjeblieft, maak het moeilijker voor onze kinderen, of anders maken zij het binnenkort jou moeilijk. (Dat is niet wat we willen uitdragen, maar dat is wel wat er gebeurt.)

Dit weekend beslisten mijn man en ik om haar huiswerk te COMPACTEN. Enkel de moeilijkste oefeningen moesten van ons gemaakt worden. Juf zag dat dat gebeurd was en liet aan onze dochter weten dat ze de andere oefeningen mocht overslagen.

We besloten ook te VERRIJKEN en gaven extra smartgames mee naar school. Juf dook dan toch maar eens in de kast en weet je wat ze vond? Juist ja... 

Ze herademde en de 3 laatste avonden, verliepen hier merkelijk rustiger. 

Het kost telkens weer veel energie om het gesprek met leerkrachten aan te gaan. In de loop van de jaren leerden we MOEDIGER zijn en keuzes maken die leerkrachten misschien niet altijd appreciëren, maar waar wij van weten dat ons kind gelukkiger wordt.